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熊丙奇:千里送考背离“自强”本意

2012-03-27 搜校网 http://www.soxiao.com      我要评论 打印 转发 字号:T | T

旨在推进高考公平的清华大学“自强计划”顺利推进,据清华大学招办主任于涵介绍,今年共有157名申报“自强计划”的学生通过材料审核参加清华自主选拔笔试,而进入复试的36名学生来自26个省份、36个国家级贫困县县级及以下中学,其中14个县近5年没有学生考上过清华。这些学生来自农村家庭的比例达到86%,还有5名藏族、维吾尔族、壮族、彝族、白族的少数民族学生。(3月26日中国教育新闻网)

从清华大学此次“自强计划”的操作看,一定程度发挥了自主招生对高考公平的调节作用。学校为来自农村地区的学生度身定制自主招生方案,包括免除自主招生考试费用,给予往还交通、面试期间的住宿、生活补贴,设计适合农村考生的面试题目等,都体现了“自强”的色彩。但是,在这次自主招生面试中,还是出现了一些与“自强”本意背离的景象。

据媒体报道,尽管降下春雪的北京比较寒冷,但四川省南江县长赤中学副校长杨小松坚持在清华大学的考场外等待自己的学生蒋河川。他说:“我们学校第一次有机会参加自主招生考试,全校都很高兴,这几天一直有老师给我打电话询问情况。”而一位来自甘肃陇西的家长告诉记者,他在兰州打工,这次是辞掉工作来陪孩子考试的。“孩子的车票、住宿、吃饭,都是清华管,住的是单人间,条件好得很。”这位家长说,“虽然孩子在全校成绩数一数二,但是放在全国还有差距,如果没有这次机会,考上清华、北大是很难的。”

媒体的报道,无疑想表明,该“自强计划”如何地受农村地区中学老师和家长欢迎。可是,既然学校从农村生的实际情况出发,免除有关考试费用,老师和家长再千里迢迢送考,这唱的是什么戏呢?

有人会说,学校领导、家长陪考,这体现了对学生面试的重视,再说,这事也确实光荣。但在笔者看来,送考、陪考既无必要——高三毕业生完全应该有这方面的自理能力,也异化了“自强”的精神实质。

透过四川那所中学校领导的话,我们可以感受到,在这所中学,有学生通过“自强计划”获得自主招生面试机会,是被当作该校的大事,需要校领导“亲历”的。这种对待自主招生的态度,无疑把入选计划当成了办学政绩,这与“促进高考公平“的政策初衷并不吻合。长此以往,随着更多高校启动面向农村地区学校的自主招生计划,中学极有可能围绕计划来办学。

另外,作为面向农村生的“自强计划”,应对基础教育起到积极的引导作用,开创新的风气,虽然当前送考成风(其实也增加家庭成本和社会成本),但在自主招生中,完全可以把学生独自来校“赶考”,作为一项基本要求,或者应该把农村生的自立意识和自强能力,作为一项考察内容——学校可以事先告诉中学领导和学生家长,尽量不要送考,否则,在“自强”之名下,高校的自主招生现场,却出现了贫困县送考团,情何以堪?

在美国大学的自主招生中,家庭因素和地区因素是作为多元评价的标准的,但学校在评分时,是要看学生的具体表现的。举例来说,一个学生在高中的学业成绩一般,SAT成绩也是中等,可是,他提交的申请资料显示,他的家庭经济条件贫困,用在学习上的时间并不多,而是花了大量时间去超市打工赚钱支付自己的生活开支,还抽时间去社区做公益,学校会认为他比一些中学学业成绩优秀、SAT分数高者更有潜力,因此录取他。这种评价,就体现了学校所倡导的自强、自立和公平、正义的价值观。

如果拿这个事例与国内学生对比,我们不禁要问,如果一名来自农村中学的学生,所用精力全部花在学习上,家庭举全力支持他上学,他从来不操心任何家庭事务和社会事务,连参加大学自主招生,都要学校和家庭操办,这如何从中看出其与城市学生不同之处?又如何让自强自立的精神回到学生身上?

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[责任编辑:厉羽 来源:新华每日电讯]
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