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一所免费中学办学十年的启发:让成长可持续

2011-11-18 搜校网 http://www.soxiao.com      我要评论 打印 转发 字号:T | T

 

2001年9月3日,这里诞生一所新的学校,将写下共和国教育新的一页,她叫久隆模范中学。

  2001年2月,在上海市人代会闸北代表团,时任上海市市长的徐匡迪代表倡议建立一所全部免费的学校,让贫困家庭的优秀学生有同样成才的机会。徐市长的提议得到所有代表的拥护。半年后,由市教委和闸北区人民政府投资1200万元,占地面积12155平方米、建筑面积达8590平方米的现代化区重点完全中学就建成了。

  这是一所面向家庭收入处于全市贫困线以下、品学兼优的适龄学生的一所公办区重点完中。

  如今学校已经走过了10度春秋。在岁月的年轮上镌刻着这样的文字和数据:久隆模范中学共有上千名学生考入了大学,上线率达 100%,本科率达 95%,一本率达51.3%;学生共获得市级以上荣誉988项;学校获得市级以上荣誉称号137项。

  有人把久隆现象的出现归结于爱,但是作为教育前提的爱,并没有在所有的学校产生这样的结果;有人把久隆现象归结于教师的勤奋,但是我们并没有看到每一位勤奋的教师都有这样的收获;也有人把久隆现象归结为学生的努力,但是并不是每一位努力的学生都能享受这样的愉悦。

  检视久隆十年,我们发现的是久隆的成功之路,是一条科学办学之路,一条让每一位学生都能可持续发展成长之路。久隆的成功,就是研究学生、针对学生实际实施教育。

  按教育规律办学的口号,在久隆的办学过程中得到了真正的实践。

  尊重:爱生的高级形态

  对久隆模范中学的学生进行的心理调查数据显示:由于长期家境贫困,学生中普遍存在自信心不足的问题。

  自信,是个体发展的动力。久隆的学生需要自信的支持。用简单的爱来呼唤自信,对于久隆这个特殊的学生群体而言,可能会促动他们内隐的自卑。久隆选择了尊重,尊重每一位学生,绝不提及 “贫困”、 “贫穷”;尊重每一位学生的隐私,绝不把学生家庭的不幸作谈资或公开谈及。

  部分学生刚入校时,不愿穿校服、佩校徽,怕被贴上 “贫困生”标签,让人瞧不起。学校每周开设一堂心理辅导课,使学生们逐步走出阴影,开始悦纳自己,相信自己每一天的进步才是最重要的。

  久隆规定,学校的所有活动、任何场合都要尊重每位学生。学校规定学生不能参加任何商业促销活动,对所有的爱心捐赠酬谢都由学校统一安排。学校对本校教师的爱心捐赠也有规定,老师捐款认领的只是一个“学生额”,而不是一名具体的学生,不让学生有心理压力。走在 “久隆”的校园里,常常可以看到这样的情景:同学见到老师道声好之后,老师也要回敬一句 “同学好!”

  军训。骄阳似火。操场上,高一年级队列整齐。但在高一 (1)班的队伍里,一位穿着短袖校服的男孩头始终低着,他就是小陆同学。但班主任老师还是注意到了。他知道小陆同学的家境。中午休息时,班主任老师抽空到商店买了一套长袖运动服送给这位同学。第二天,这位学生把20元钱还给了班主任。为了维护孩子的自尊,老师收下了。下午,他就赶到小陆同学家家访。小陆的家在崇明县,为了孩子的学习,父母在市区租了一间临时房。在10平方米的简屋里,只有一张床和一个桌子,在放着一碗煮毛豆和一碗咸菜炒毛豆的桌子旁,老师坐在床边,与家长和学生谈起了人生、责任,鼓励小陆要自强不息。临走,老师悄悄地将20元钱塞进了小陆的床头。

  为了保护同学们的自尊,尊重每一个同学的差异,久隆的每位班主任老师有一份为学生量身定制的 “跟踪表”,学生有进步,老师就及时肯定鼓励;学生退步了,老师马上指出帮助。有的老师还发明了 “处方式”批卷法,每次考试,老师不是打完分数就了事,而要在每份卷子上附上一个小 “处方”:“这次考得很好,要加油啊”、 “最近是不是有点偷懒啊,下次可别这样”、 “这个问题你没理解透彻,我单独和你说说”……

  尊重学生,呵护每位学生的尊严,提升每位学生的自信。久隆的学生相信 “我行,只要我不放弃。”

  针对性:教育的元点

  久隆模范中学集聚的是品学兼优的学生,但要追求每一位学生的更好发展,尽可能提供适合学生的教学是至关重要的。

  每位学生都有不同的成长背景,都有各自的长处与不足。教育的有效性基于的就是了解每一位学生,要在班级授课、集体活动中解决共性问题,也要尽可能为每一位学生的学习可能性提供针对性教育服务。

  “除了渴望求知的眼神,我几乎不能从他们眼睛中看到其他什么。”这是一位任课老师当初给久隆中学学生上第一次课时的感受, “他们的知识面太狭窄了,除了课本,其他的课外知识对他们而言都是新鲜的。”

  家境贫困使久隆的学生知识面狭窄。在首届高中学生只有一位同学家有台电脑,95%以上的学生家庭没有书橱,有的学生家里甚至没有电视机。在班主任的倡议下,各班成立了一个 “班级流动书架”,每位同学拿出一本书放在上面,并可随意挑选书架上的其他图书,这个被同学们称为 “拿出一本书,读到四十本”的流动书架,使这些渴望求知的眼神有了解渴的源泉。年级组长刘老师为了拓展这批孩子的知识面,自己掏钱为每个班级的公共图书架添置杂志和图书。 50元一本的 《变形记》、88元一套的 《美学三书》……刘老师搬来了整整一架,而《视野》、《读者》等精品杂志,同学们更是从未拉下一期。

  与同龄孩子相比,久隆中学的同学可能没有见过太多的世面,于是,学校又积极为他们联系,让他们 “见多识广”。上海科技馆、上海影城、东方绿舟……十年来,学校组织的免费游览不下几十次。而学生在游览后所写的作文常常使老师热泪盈眶: “他们并不木讷,他们也有喜怒哀乐情感的奔涌,他们的用词不比其他孩子差!”

  英语老师王老师教高三两个班,每次期中、期末考试,对80多名同学全部统计并“对症下药”写评语:语法错多少、薄弱知识点是什么……课间更是王老师针对性辅导的大好时光,对围满在身边提问的学生,她总是耐心地一一回答,如果来不及解决就约学生在课后“开小灶”。小方平时英语一直不错,但是在高考前不久,却连续几次英语模拟考成绩不理想。王老师分析了他一张张试卷问题,给他制订“集训”计划,鼓励他用自信应考,最终小方高考英语得了141分。

  班会课上,施老师在全班同学面前做了次广告:欢迎有需要的同学自愿在双休日到她家补课。施老师的门诊式补课,一对一的讲解、分析,使学生个别的问题得到有效的解决。小王同学是班级的高材生,施老师除了关心她学业以外,更关心她的心理。高考期间,施老师还每天给小王打一个电话,只问身体状况和休息情况,以减轻她的心理压力。小王的妈妈说,老师的关心让女儿很开心。正因如此,小王以最好的心态发挥出了最好的水平,最终考取清华大学。

  “煲电话粥”是久隆老师开展针对性教学的最常用的方法。考进上海交大的小婕说,自从踏进久隆模范中学那天起,老师几乎过两个星期就会往他家打电话,不是询问学习状态就是关心生活情况;而一到寒暑假,老师打来的电话就更频繁,几乎一周都有2—3个,有时甚至天天都打。其实所有久隆学生的家庭电话一直都是 “热”的,除了家访,老师和学生在电话线的两头保持着最亲密、最个性化的教育教学。

  说起小鹏,凡是教过他的老师都会说他聪明,兴趣广泛。他的数学是全班最好的。但在数学课上常常会走神,在思考比如像用“文曲星”画数学抛物线之类的异想天开的东西。他的数学老师却不阻止他,不但容忍他的走神,甚至允许数学作业缓一缓暂时不交。

  久隆关注的不仅仅是考试成绩,他们从个性发展入手,为学生创造尽可能的发展空间和时间,努力弥补学生发展的不足,让学生在离开学校时能拥有和所有同龄人一样的素养。

  责任:每个人对社会应有的担当

  久隆模范中学培养目标是,今天做模范学生,明天做模范公民。学校的每一项教育教学活动都要把学生责任感的培养放在其中。

  久隆10年,始终是各大媒体关注的热点。有大量的文字报道了久隆的学生对社会的关爱感恩与回报。但是学校在组织和支持学生开展回报活动背后赋予了更深层次的用意。久隆模范中学把活动对学生的教育意义放在第一位,用学生在活动中的收获多寡来评判效果的优劣。

  假期到社会中进行义务 “四个一”活动是久隆的传统。上海世博会前的一个暑假,学校的学生来到了彭浦街道的老年教师公寓。每次去老年教师公寓的时候,老人们总是不停地提及明年将在上海召开的世博会,时不时向同学们提出相关的问题。同学们在为老人们解答问题的同时,真切的感受到了老年人们对世博会的召开那种期待感以及热情。有位组员在一篇文章中写到 “老人们日常的生活都在老年教师公寓里,但是他们却仍然没有忘记将在上海举办的2010精彩世博会。感受到他们那种想要作为世博会东道主中的一员而更深入的去了解世博的这种精神与热情,我的内心不禁涌起一阵感动。”

  2004年,高二年级的孙悦礼同学发起成立了 “久隆励志宣讲团”。学生们利用节假日走进学校、社区、街道,与人分享自己的成长故事。至今,宣讲团已有30位同学加入,在上海4个区县的19个社区居委会,举行了20场宣讲,场场爆满。每到一处,都会有许多贫困孩子索要联系方式。

  宣讲团成功了!各媒体上出现的最多词就是 “感恩”、 “回报”的字眼。可是 “久隆励志宣讲团”的成员却发现了自我,感到了自己的责任,应该为同样贫困的孩子提供帮助。孙悦礼和他的伙伴们开始在学校里“搞试点”,号召每个班和一位贫困生结对子,以书信的方式鼓励他们走出困境。这些贫困生和他们分享快乐和忧伤,有时候还互相解答一些课本上的难题。

  围绕着 “责任”两字,久隆组织了大量的活动。学生在活动中自我体验、自我完善。责任两字逐步融入了同学们的血液。

  院士、专家来了,数学家谷超豪、作家叶辛、指挥家曹鹏等数十名院士、专家、艺术家组成了爱的长梯;企业家来了,他们用改革开放为他们带来的财富,为久隆模范中学添起一块一块砖;徐匡迪爷爷又来了, 10年中他共来了8次,他走遍了学校的每一个办公室,慰问每一位辛勤工作的教师,他走进了一个个教室,鼓励每一个学生努力学习。他们用公民的责任让久隆的学生拾级而上,他们用行动告诉学生的是一个共和国模范公民的责任。在久隆学生眼中无论是领导、学者、艺术家、企业家还是老师都是模范公民的代表,他们的行为昭示了责任公民的责任。

  从受恩到感恩,从感恩到责任,是一种超越,是久隆模范中学模范公民教育的探索历程。让学校的一草一木、一砖一瓦都成为教育的资源,让学校的每一次活动都成为培养学生责任感的载体。

  久隆模范中学以 “让每个学生都成为模范公民”的目标,坚持尊重学生、提供有针对性的教育和培养学生责任性的追求,让学生走上可持续发展的道路。这不仅仅是久隆模范中学的成功,更是依据教育规律办学的成功,是科学办学的成功。

  10年过去了。今年久隆模范中学校舍进行了修造。修缮一新的学校假山与喷水池成趣、长廊与草坪花木互伴;塑胶跑道运动场与室内体育馆蓬勃着青春的张力;开放式的校园网与机房伸展着联结世界的翅膀;合理布局的礼堂、电视导播室、多媒体演播室、DIS实验室教育设施,铺垫着学生通向明天的大路。

  新的校舍,将再次见证久隆模范中学新的成功。(解放日报)

 

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[责任编辑:红山 来源:解放日报]
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